تأثیر تمرینات ادراکی- حرکتی بر کارکرد اجرایی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

Authors

بهروز قربان زاده

behrouz ghorbanzadeh azarbaijan shahid madani universityدانشگاه شهید مدنی آذربایجان - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی - گروه تربیت بدنی

abstract

چکیدههدف: کارکردهای اجرایی شامل عملکردهای شناختی است که برای رفتار هدف مند ضروری است. هدف از این پژوهش بررسی تأثیر تمرینات ادراکی- حرکتی بر کارکرد اجرایی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود.روش بررسی: این پژوهش نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. به این منظور ۲۰ کودک ۷ تا ۱۰ ساله از بین مدارس ابتدایی شهر تبریز به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. آن ها در دو گروه تمرینات ادراکی- حرکتی و گروه کنترل، بر اساس سن و بهرهٔ هوشی همتاسازی شدند. برنامه به صورت ۱۸ جلسه و هر هفته دو جلسه و هر جلسه ۴۵ دقیقه انجام گرفت. قبل از شروع جلسات و در پایان آخرین جلسه، پرسشنامۀ عصب روان شناختی کانرز ۲۰۰۴ توسط والدین آنان تکمیل شد. در این تحقیق از تی وابسته و مستقل استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که گروه مداخلۀ تمرینات ادراکی- حرکتی در کارکرد اجرایی و خرده مقیاس های آن در قیاس با گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند (۰٫۰۵≤ p).نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده، پیشنهاد می گردد این دسته از حرکات در برنامۀ کلاس های تربیت بدنی، فوق برنامه و منزل استفاده شود.

Upgrade to premium to download articles

Already have an account?login

similar resources

تأثیر یک برنامة حرکات ریتمیک بر توانایی های ادراکی – حرکتی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر برنامة حرکت ریتمیک بر توانایی های ادراکی – حرکتی و هوشبهر کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود. نمونة 24 دختر عقب ماندة ذهنی آموزش پذیر، با میانگین (± انحراف معیار) سن 1/43 ± 11/98 سال و ضریب هوشی 9/95 ± 70/58 بودند. نمونه براساس ضریب هوشی و عملکردشان در توانایی های ادراکی – حرکتی همتراز و در گروه های مداخله و کنترل جایگزین شدند. گروه مداخله در برنامة حرکات ریتمیک هشت ...

full text

تأثیر تمرینات منتخب ادراکی ـ حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کم-توان ذهنی آموزش پذیر

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر تمرینات ادراکی ـ حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کمتوان ذهنی آموزشپذیر بود. در این پژوهش نیمه تجربی 20 کودک 7 تا 10 ساله از بین 600 دانشآموز مدارس ابتدایی شهر تبریز به صورت تصادفی چند مرحلهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. آنها در دو گروه تمرینات ادراکی ـ حرکتی و گروه کنترل بر اساس سن و بهرۀ هوشی همتاسازی شدند. برنامه به صورت 18 جلسه (هر هفته دو جلسة 45 دقیقه...

full text

تأثیر تمرین حرکات موزون بر کارکرد اجرایی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

مقدمه: کارکردهای اجرایی شامل بالاترین عملکردهای شناختی است که برای رفتار هدفمند لازم و ضروری است. هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تأثیر تمرین حرکات موزون بر کارکرد اجرایی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود. مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی و به صورت پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. بدین منظور 20 کودک 7 تا 10 ساله کم توان ذهنی از بین مدارس ابتدایی استثنایی شهر تبریز در س...

full text

تأثیر تمرینات منتخب ادراکی ـ حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کم-توان ذهنی آموزش پذیر

full text

تأثیر یک برنامة حرکات ریتمیک بر توانایی های ادراکی – حرکتی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

full text

تاثیر تمرینات ادراکی-حرکتی بر تعادل ایستای کودکان کم توان ذهنی

Introduction: Mentally retarded children have physically less ability compared to their normal counterparts. Regarding the fact that psychomotor exercises may greatly improve such a condition, the present study aimed to investigate the impact of psychomotor exercises upon the static balance of mentally retarded students in North khorasan. Methods and Materials: In the current study, 16 mentall...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

Journal title:

مطالعات ناتوانی

جلد ۵، شماره ۴، صفحات ۶-۱۳

Keywords

تمرینات ادراکی حرکتی کارکرد اجرایی کودک کم توان ذهنی.

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com